世间数百年旧家无非积德，天下第一件好事还是读书。据说这是清代嘉庆年间礼部尚书姚文田自题书房的对联。
　　
　　有人问拉美文豪--BO尔赫斯，你想象中的天堂是什么样。--BO尔赫斯说，就是图书馆的样子。2012年奥斯卡最佳动画短片的获奖作品，是一部叫《神奇飞书》的小动画电影，算是圆了--BO尔赫斯的理想。电影的主人公用尽一生阅读，最后在书籍的簇拥下返老还童，飞向了天堂。对热爱书籍、热爱阅读之人，想必这就是最好的归宿了。
　　
　　真正有价值的书籍，应当是人类文明的结晶，如同粮食强壮人的肉体，书籍必应塑造人的精神。
　　
　　读书应自年少始，这一点，想必毫无疑问。旧式书院私塾中，小孩子摇头晃脑不知所云地背诵，虽在五四时被鲁迅等多位大家嘲弄批评，但仔细想来，年幼的孩子不懂很多书中的含义本也正常，背诵使其镌刻于记忆之中，随着年岁渐长、阅历渐丰，记忆便会与现实相互印证，那些幼时不曾明白的道理也就会豁然开朗，反而是一种以生命体验实现读书意义的方式，较之直接把道理说出，作用更大。当然，选择适合年龄的书籍阅读也是重要的。
　　
　　由此，培养青少年阅读习惯，一来靠内在兴趣的驱使，二来还是多少要靠一些外力的推动，或者说强迫。仅凭兴趣，不知道多少青少年会自然而然地被吸引到武侠、玄幻、漫画、游戏等等上去，虽然不是说这些就一定不好，但总是过于单一。作为父母，作为老师，从家庭和学校的角度，开具书单，规定阅读时限，布置阅读作业，并不能说是没有效果的。俗话说有压力才有动力，只要外在的压力适当，不至于激发对抗和叛逆，那就能够达到目的，青少年成长后，也会对这种强迫的意义有所领悟和了解。
　　
　　读史使人明志，此言不虚。历史是人类文明行进的轨迹，前人的经验教训，均已含纳，且已经过时间检验。中-国历史，乃是世界文明古国中最长久最有渊源的文明，史籍的保存最完善，尤其历代以来，史书著者们秉承着启迪后世的道义与责任，已将所欲表现与所欲表达的志贯注其中。左丘明的《春秋左传》，太史公的《史记》，司马光的《资治通鉴》，都是以志著史的典范，即使是后代许多官修史书，也未尝不在皇权威严下悄悄曲折地表达着某些不可压制的思想。青少年读史，可以先参以历史故事通俗读物，再逐渐读原典，从史书描述中，去想象与感受那些古往今来仁人志士的鲜活，继而体会其精神道德，渐渐作为自己的榜样，就自然完成立志的过程。
　　
　　读书之用，在于增识见，也就是智的培养。人生一世，总不能做井底之蛙，满足于眼前一个小小的井口，沾沾自喜，以为看过了所有风景。但世间风景，无论是人、物、事，都不可能靠一己之力去观览、去经历完全，借助他人的转递，去了解与认识，去体验与感悟，最终使之成为自己认知世界的组成部分，便是一个必需的途径。智慧，正来源于多元，来源于广泛，而绝不扎根于因见闻短浅而造就的固执与偏见。当一个人的知识储备足够强大，眼界便会扩展，思维也会拓宽，便不至于当见到或听到某一种言论或观点时，不由自主地就轻易盲目去追逐相信，而无法接受更多的可能。
　　
　　德国大哲学家康德，终其一生，只在自己的家乡，一座德国小城著书立说，但这并不妨碍他成为一位伟大的智者，他对世界的广阔认识，正是从书本中来。为了增智，读书之时，尤其需要广--BO和贯通。真正在学问上有所成就之人，除专精自己的一面外，必然有其他诸多辅助的学识。意大利文艺复兴巨匠达芬奇，是知识跨界的奇人，世人多知其美术史上的地位，而他在科技发明上的成就，其实更让人瞠目结舌。这些知识的横跨或纵跨，不靠广泛的读书求知，必然无法达成。
　　
　　当今青少年的阅读，往往容易单一，尤其是网络文学的盛行，容易让人痴迷沉溺，入而不能出。其实网络写手本人，也必须依靠大量广泛的读书，才能构建起笔下光怪陆离、神奇诡谲的世界作为读者，自然不能将目光只放在这一处，更该放远放广，超出所读的作品。郭敬明可读，托尔斯泰自然更可读；唐家三少可读，唐诗宋词元曲自然更可读；刘慈欣可读，霍金自然更可读总而言之，唯有多读书，才能多见多闻多感，才不会被一些看似光鲜实则浅薄的事物，蒙蔽了自己的大脑，让自己在选择中不知所措，在决断前迷惘茫然。
　　
　　人格与精神的完善，有一个重要因素，即是情感。由是，读书的另一个好处，可谓之曰广情怀。任何一本有价值的书籍，必然寄托着作者最真实与最深刻的情感，而阅读，便是体会的时刻，将这情感融入自我生命，丰富自我人生。
　　
　　正源于正直而悲悯的情感，雨果于《悲惨世界》扉页题下文字，贫穷使男子潦倒，饥饿使妇女堕落，黑暗使儿童羸弱还得不到解决；只要在某些地区还可能发生社会的du害，只要这世界上还有愚昧和困苦，那么，和本书同一性质的作品都不会是无益的；正源于一种温暖的情感，诗人海子写下面朝大海春暖花开的诗句；正源于葆有童心与浪漫的情感，罗琳写出了《哈利波特》这样风靡世界的作品实则，情感的复杂与广袤，并非只言片语所能道出，更是需要通过个人的阅读，去真切体验与品味。然而，既要体味情感，阅读便未必轻松，甚或更加苦涩。若想只拥有快乐，不理解痛苦，必不构成完整的人生。读书之时，尤其不可回避。
　　
　　人的一生，是否有价值，其实不必过于依靠外在的判断。在成功学流行的当下，太多人已迷失自我。认知自我，寻找自我，定位自我，并不仅仅是青少年需要做的事，每一个人，都该扪心自问。阅读，正是为人类指出了这样一条通向自我的路径。